La enseñanza cts y la integración de las funciones universitarias: reflexiones desde una facultad de ciencias

Marila Lázaro; Amílcar Davyt

doi:10.48160/18517072re31.315

Authors

Marila Lázaro Universidad de la República
Amílcar Davyt Universidad de la República

DOI:

https://doi.org/10.48160/18517072re31.315

Keywords:

extension, sts education, scientist’ integral education, uruguay

Abstract

In this work we construct a dialogue between two academic areas that, although very close, have been isolated from each other along their respective developments. One of them is the interdisciplinary field of Science, Technology and Society (sts), specifically regarding science education. The other is the Latin American model of universities, especially some recent ideas about the role of community outreach (extensión in Spanish) and the integral practice in the Uruguayan context of public university transformation.

From this analysis and our recent experience of sts lectures in the Faculty of Science of the University of the Republic of Uruguay, we will revisit the theoretical discussion that allows us to advance qualitatively in the categorization of the sts universities’ education perspectives and to characterize the current role of the university outreach in this integral education context.

In the following three sections we will analyze the perspectives mentioned previously –sts education, university outreach and our specific practices at the Faculty of Science– to carry out an exercise of conceptual synthesis with these elements.

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