Gender digital divide, non formal education and employability in software and Information Technology services industry: reflections around pedagogical devices of programming courses
DOI:
https://doi.org/10.48160/18517072re55.214Keywords:
Digital gender gap, Non formal education, Training proposals , Programming, Pedagogical devicesAbstract
This article initiates considering that software and IT services industry presents a sustained growth, even in recession times, but both in its productive processes as in related careers, participation of women and diverse gender identities is scarce. Starting from this scenario, at least fifteen years ago, we can identify different training proposals aimed to diminish the digital gender gap. Thus, the article proposes to reflect on how pedagogical devices about programming and employability in IT contemplate and incorporate some treatment of said gap. To achieve this objective, we use a qualitative methodology -focus groups and class observation- which allows us to illuminate with empirical evidence different dimensions of analysis -objective, subjective and intersubjective- in which we have disaggregated these pedagogical devices. Lines that follow are intended to offer a set of proposals of intervention in order to reduce the digital gender gap.
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