Evaluación de la ciencia. Tendencias y heterogeneidades en el sistema universitario argentino

Fabiana Bekerman; Carolina Monti

doi:10.48160/18517072re61.906

Autores/as

Fabiana Bekerman Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO) https://orcid.org/0000-0003-2173-5471
Carolina Monti Instituto de Limnología "Dr. Raúl A. Ringuelet", Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de La Plata. https://orcid.org/0000-0002-8126-3712

DOI:

https://doi.org/10.48160/18517072re61.906

Palabras clave:

prácticas evaluativas, proyectos de investigación, universidades nacionales

Resumen

Existe un amplio consenso en la literatura acerca del predominio de un modelo de evaluación caracterizado por una concepción universalista de la noción de excelencia académica, asociada con un productivismo medido por cantidad de papers publicados en revistas de alto impacto, principalmente en inglés. Numerosos autores advierten que este paradigma de evaluación tiene consecuencias negativas especialmente para América Latina y tanto en la región como a nivel global ha sido fuertemente cuestionado. Ante este panorama nos preguntamos cómo se desarrolla la práctica evaluativa en las universidades nacionales argentinas, qué elementos del modelo hegemónico internacional se reproducen y qué particularidades presenta. Centramos nuestra atención en la evaluación de los proyectos o propuestas de investigación en el conjunto de universidades nacionales de gestión pública a partir de un estudio nacional cuya metodología incluyó la aplicación de una encuesta y la realización de entrevistas a funcionarios responsables de las áreas de investigación de las universidades. Entre los hallazgos destacamos la amplia diversidad del sistema universitario y el fuerte rol que cumple la autonomía institucional en las definiciones de calidad y excelencia, así como en las modalidades de evaluación de la investigación.

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