Os Estudos Sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade e a Educação: Mais Além da Participação Pública na Ciência

doi:10.48160/18517072re31.313

Authors

Universidade Estadual de Campinas
Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.48160/18517072re31.313

Keywords:

scientific and technological policy, education, science, technology and society

Abstract

Science and technology (s&t) have always been intrinsically related to education; however, since the emergence of the field of Studies on Science, Technology and Society (sts) education has received little attention. The objective of this article is to bring together studies on these two areas with the intention that the reflections produced by sts in the last 50 years can contribute to understanding and overcoming the social, environmental and other problems, facing Latin America.

For this we discuss the difficulties sts has been having in achieving what we consider its two main objectives: to enable citizens to relate the scientific-technological phenomenon to its constraints and consequences of social, political, economic and environmental character. And, secondly, to provide policy makers of s&t a conceptual analytical framework that makes this process consistent with this critical approach. It is the result of this double motion the condition to reduce the gap between the expectations that society has placed on the development of S&T and the character that has assumed the Scientific and Technological Policy.

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